-
Nr 1 (15)/2018
-
Postawy – etyka w kursie online
Joanna Markowska, Anna Daniel, Monika Brząkała, Jacek Markowski -
Improving the involvement of students and their performance through the use of flipped classroom technology
Olena Kuzminska -
The impact of eTwinning projects on teachers’ professional development in the context of the English and Polish educational system
Beata Nawrot-Lis -
Wykorzystanie dziennika elektronicznego w praktyce szkolnej
Przemysław Żebrok -
Wykorzystanie technologii rzeczywistości rozszerzonej do zapoznania z kabiną statku powietrznego
Andrzej Rypulak, Krzysztof Okupski -
Doświadczenia z internetowego nauczania logiki na UW
Anna Jedynak
-
-
Raporty
-
Digital resourses for formal and informal learning of it students
Olena Glazunova, Tetyana Voloshyna -
The role of teachers in the use of e-learning for economic specialisations
Maksym Mokriiev -
Using hybrid e-learning content in the study of programming
Oleksii Tkachenko
-
Doświadczenia z internetowego nauczania logiki na UW
Abstrakt
Tekst prezentuje strukturę i sposób realizacji prowadzonych przez autorkę zajęć z logiki w trybie hybrydowym, czyli odbywanych w 50% w sali dydaktycznej i w 50% za pośrednictwem Internetu. Pokazuje udogodnienia i problemy nauczania hybrydowego. Stanowi w sumie zachętę do jego podejmowania. Doświadczenia autorki skonfrontowane są z wynikami badań, prowadzonych nad nauczaniem internetowym oraz nad pokoleniem Y.
Bezpośredni link do artykułu [tutaj]