-
Nr 2 (6)/2013
-
Słowo wstępne
Agnieszka Landowska -
Gryfikacja w edukacji ekonomicznej
Olga Łodyga -
Mit humanisty w kontekście odbiorcy treści zdalnych
Maciej Słomczyński -
Czy istnieje typ ludzi nadający się do informatyki i e-learningu?
Jacek Woźniak -
Tworzenie treści dydaktycznych w kształceniu e-learningowym w aspekcie prawnym
Tomasz Prauzner -
System zbierania ocen i wstępna analiza ich relacji
Agnieszka Chądzyńska-Krasowska, Witold Kosiński, Tuan Trung Nguyen -
Zastosowanie niemoderowanych scenariuszy e-learningowych na przykładzie projektu Sonetor
Krzysztof Gurba
-
-
Raporty i recenzje
-
Stan i perspektywy rozwoju e-nauczania w Polsce. Recenzja raportu
Maria Wilkin -
Telewizja w służbie edukacji w perspektywie historycznej
Mariusz Portalski -
W poszukiwaniu nowej formuły konferencji „Rozwój e-edukacji w ekonomicznym szkolnictwie wyższym”
Bartłomiej Michałowicz, Dorota Sidor, Maria Wilkin
-
-
Stopka
-
Stopka redakcyjna
Agnieszka Landowska -
Zaproszenie dla autorów
Agnieszka Landowska
-
Gryfikacja w edukacji ekonomicznej
Abstrakt
W artykule zaproponowana została metoda budowy repozytoriów materiałów dydaktycznych zapisanych w standardzie SCORM z wykorzystaniem oprogramowania Content Repository oraz systemu UCTS. Specyfikacja techniczna SCORM określa zasady reprezentacji treści dydaktycznej w postaci elektronicznej, dzięki której możliwe jest tworzenie materiałów w sposób pozwalający na ich wielokrotne użycie. System taksonomiczny UCTS to narzędzie pozwalające na przypisywanie partiom materiału interpretacji dydaktycznych, dzięki czemu podczas korzystania z repozytorium użytkownik będzie miał możliwość pobierania materiału spójnego merytorycznie oraz poprawnego metodycznie. Content Repository to oprogramowanie przeznaczone do przechowywania oraz udostępniania treści dydaktycznych. Prezentowana metoda i narzędzia zostały zweryfikowane podczas budowy repozytorium materiałów dydaktycznych z ochrony i zarządzania dziedzictwem archeologicznym. Na repozytorium składa się ok. 4500 jednostek uczących (ang. Learning Objects) w 5 językach oraz ok. 800 użytecznych dydaktycznie struktur wiedzy opisanych językiem UCTS. Struktury te zostały wskazane przez autorów jako partie materiału, które mogą być wykorzystywane wielokrotnie w różnych kontekstach edukacyjnych.
Bezpośredni link do artykułu [tutaj]