-
Nr 2 (6)/2013
-
Słowo wstępne
Agnieszka Landowska -
Gryfikacja w edukacji ekonomicznej
Olga Łodyga -
Mit humanisty w kontekście odbiorcy treści zdalnych
Maciej Słomczyński -
Czy istnieje typ ludzi nadający się do informatyki i e-learningu?
Jacek Woźniak -
Tworzenie treści dydaktycznych w kształceniu e-learningowym w aspekcie prawnym
Tomasz Prauzner -
System zbierania ocen i wstępna analiza ich relacji
Agnieszka Chądzyńska-Krasowska, Witold Kosiński, Tuan Trung Nguyen -
Zastosowanie niemoderowanych scenariuszy e-learningowych na przykładzie projektu Sonetor
Krzysztof Gurba
-
-
Raporty i recenzje
-
Stan i perspektywy rozwoju e-nauczania w Polsce. Recenzja raportu
Maria Wilkin -
Telewizja w służbie edukacji w perspektywie historycznej
Mariusz Portalski -
W poszukiwaniu nowej formuły konferencji „Rozwój e-edukacji w ekonomicznym szkolnictwie wyższym”
Bartłomiej Michałowicz, Dorota Sidor, Maria Wilkin
-
-
Stopka
-
Stopka redakcyjna
Agnieszka Landowska -
Zaproszenie dla autorów
Agnieszka Landowska
-
Zastosowanie niemoderowanych scenariuszy e-learningowych na przykładzie projektu Sonetor
Abstrakt
Szkolenie mediatorów kulturowych z wykorzystaniem nowego oprogramowania społecznościowego jest przedmiotem międzynarodowego projektu Sonetor, realizowanego w ramach europejskiego programu Rozwoju Innowacji. W odpowiedzi na potrzeby szkolenia i dokształcania osób pracujących w środowiskach imigrantów, utworzona została platforma e-learningowa, w ramach której oferowane są scenariusze edukacyjne. Cechą charakterystyczną platformy jest wieloraka możliwość współtworzenia treści nauczania przez użytkowników. Scenariusze w części tworzone są jako niemoderowane, co niesie za sobą daleko idącą interaktywność i wzajemne stymulowanie się współtwórców materiałów szkoleniowych w sieci. Struktura scenariuszy zbudowana jest wokół prostych historii opartych na autentycznych casusach z udziałem imigrantów. Tworzenie i rozbudowywanie treści edukacyjnych ma charakter otwarty: dopuszcza, a wręcz wymusza uzupełnienia samych użytkowników, współpracujących w sieci i wykorzystujących także narzędzia mediów społecznościowych. Zastosowana metodologia przynosi ciekawe doświadczenia wskazujące na dodatkowe walory poznawcze kursów e-learningowych wynikające z wykorzystania nowatorskiego podejścia.
Bezpośredni link do artykułu [tutaj]